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麦格是个坚韧严苛的教授，她公正心很强，处事冷静又思维跳脱——跳脱这一点，在当学生时斯黛还没有发现，是这段日子经常一起下棋时察觉的。
不下棋的时候，斯黛和麦格、弗利维偶尔会一起聊聊天，斯黛知道麦格出生在苏格兰的凯斯内斯郡，母亲是巫师，而父亲是个麻瓜，在十一岁入学霍格沃茨时引发帽窘，当时分院帽在纠结该让她去格兰芬多还是拉文克劳。
麦格从学生时期就非常优秀，每一位教授都预言她将前途无量，然而在魔法部工作两年后，她还是毅然决然地辞职，回到霍格沃茨任教。
想要说服她是一件既难又轻巧的事儿。
斯黛可以想象当她提出要用“摄魂怪”来给热衷霸凌的那些学生们一点难忘的小教训时，麦格的表情会在下一秒变得多么严峻。
她会厉声制止这个想法，用甚至有一点苛刻的语气斥责斯黛的危险提议。
该如何开口呢？斯黛在肚子里打着草稿。
首先，要强调教育的目的与必要性。
“教授，我一直很敬佩你在教学上从始至终坚持的公正，校园内的霸凌问题日趋严重，我不认为继续放任孩子们野蛮生长是件好事儿。”
其次，要说明她的初衷是保护学生，而不在于简单地惩罚，所以得跟麦格保证她能够严格控制教育风险。
“我口中的‘摄魂怪’当然不是实体，我怎么可能会带那么危险的东西进学校呢？我的意思是，利用万象录的幻境，给加害者来一场感同身受的体验——这个方法或许无法轻易唤起所有人的同理心，但起码要让她们知道，作恶是一定要付出代价的。”
最后，留下讲条件的缺口，提出代替方案。
“事实上，除了利用万象录外，我也考虑了别的法子，比如加强学生的心理辅导，帮助她们建立一个起码不能低到蹩脚的道德观，以及增加教授平日的巡逻频次。可惜的是这段时间学院里的教职人员已经很忙了，得好好和邓布利多教授沟通一番才行。”
在斯黛说完最后一个字，夕阳余晖穿过高高的窗沿落在石板地上，麦格的表情逐渐松懈，她无奈地摇摇头：“你把所有话都说圆满了，还指望我从哪个角度反驳呢？”
斯黛雀跃地眼睛一亮：“所以教授支持我这么做了？”
“今天晚上我同你一起去。”她双眼依然望着斯黛，平和地说道。
“摄魂怪”八点之约很快席卷了整座格兰芬
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